andrea

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ATIVIDADE: DISCUTINDO APRENDIZAGEM II

AVALIAÇÃO 2008/1

Prazo: até 05/08

Conforme combinamos antes do final do semestre, estamos apresentando a atividade de avaliação das atividades realizadas sobre aprendizagem e implicações da concepção de aprendizagem na ação docente dos tutores e professores.

1-Para iniciar, convidamos cada um a apresentar um quadro que mostre o “antes” (concepções anteriores ao trabalho) e o “depois” (concepções construídas no decorrer do trabalho), relativo a todas as teses sobre aprendizagem e desenvolvimento trabalhadas. Nas teses em que não houve mudança é só repetir.

No quadro Concepções Anteriores ao Trabalho apresento minhas concepções sobre as teses sobre aprendizagem e desenvolvimento. O quadro traz também os motivos que me fizeram concordar ou discordar das teses.

Nos quadros Concepções Posteriores ao Trabalho, trago as mudanças em minhas concepções e argumentos (em vermelho), após os estudos realizados junto as aulas do ESPEAD e minhas leituras pessoais sobre o tema proposto. Naqueles em que não houve mudanças significativas, repeti o argumento anterior.

2- Sobre as mudanças apontadas no quadro construído anteriormente, vamos observar: o que mudou? Que atividades favoreceram (ou não) as mudanças? Como a mudança ocorreu?

As mudanças vieram de uma reflexão maior sobre as leituras, as discussões em aula e o meu trabalho como tutora, somadas à minhas leituras e experiências anteriores.

3- Para finalizar, ainda que provisoriamente, cada um apresentará uma síntese das idéias atuais sobre a relação aprendizagem/desenvolvimento.

O desenvolvimento e a aprendizagem estão interligados. Para que aja a aprendizagem é necessário o desenvolvimento cognitivo, do mesmo modo que o resultado de cada aprendizagem resulta no desenvolvimento do pensamento.

4- Considerando as aulas e trabalhos associados que possibilitaram uma reflexão mais focalizada no que entendemos por desenvolvimento e aprendizagem, explorar as implicações para o trabalho de tutor com o aluno e definir estratégias cotidianas que possibilitem - facilitem a aprendizagem dos alunos.

O trabalho do tutor, junto aos alunos, pensando nas concepções de aprendizagem e desenvolvimento, deve focalizar, a facilitação do contato e da ação dos alunos com os conteúdos das interdisciplinas, através do questionamento, do desafio e da troca.

Seria função do tutor favorecer situações em que os alunos ajam sobre novas teorias, desequilibrando suas hipóteses, comparando teorias diferentes e a partir disso reorganizando seu pensamento, seus conhecimentos e sua prática.

Em uma palavra, seria papel do tutor, buscar a reflexão por parte do aluno e a partir disso seu desenvolvimento como sujeito e como profissional.

CONCEPÇÕES ANTERIORES AO TRABALHO

APRENDIZAGEM

Tese	Discordo	Concordo	Não consigo decidir	Motivos
1. Aprendizagem é o processo de interação entre os indivíduos e com o meio que provoca mudanças de comportamento, originando novas formas de pensar, agir, viver...		X
2. Aprendizagem é um processo, inerente ao ser humano, capaz de promover o desenvolvimento e a aquisição de habilidades e competências; novas formas de vermos o mundo e agirmos nele;	x			A aprendizagem é uma possibilidade do ser humano, mas para que ocorra deve haver intereação como meio.
3. Ampliação de nossas percepções, capacidades, entendimentos num movimento de construção-desconstrução;		X
4. A interação com o ambiente nos vai acionando potencialidades. Tais potencialidades poderiam ser entendidas como inatas;	x
5.Todo sujeito tem as mesmas condições e as mesmas potencialidades de desenvolvimento e aprendizagem;	X			Desde que haja o aporte congnitivo necessário
6. Envolve aspectos sociais, biológicos, cognitivos e de constituição do ego;		x
7. Acontece em função das necessidades;		x
8. Aprender é construir saberes, utilizáveis nas situações mais diversas da vida;		x
9. É o saber da experiência, no sentido de Jorge Larrosa. É aquilo que transforma sua forma de agir, de pensar, seu modo de ser;		x
10. Aprendizagem é algo que precisa ser constantemente “provocada”, “incitada”;	X			Aprendizagem se dá a todo momento.
11. Aprendizagem é um processo de transformação do comportamento;	x			É uma mudança na estruturação do pensamento
12. Aprendizagem é o processo pelo qual a mente humana transforma sua capacidade de dar significado ao mundo;	x			Não é só isso
13. Aprender significa mudar comportamentos, atitudes, construir novos esquemas.;		x
14. Envolve conhecimento, habilidades, atitudes ou valores e a área afetivo-emocional.	x			Não é só isso

DESENVOLVIMENTO

Tese	Discordo	Concordo	Não consigo decidir	Motivos
1. Desenvolvimento é o alargamento de conceitos e capacidades;	x			É muito mais que isso, é uma reestruturaçao do pensamento.
2. Desenvolvimento é processo de mudanças sem comprometer sua capacidade evolutiva;	x
3. Desenvolvimento significa modificações e novas formas de compreensão;		x
4. O desenvolvimento é resultado das aprendizagens;	x			Sem o desenvolvimento não são possiveis as aprendizagens, mas elas promovem o desenvolvimento
5. Desenvolvimento implica em mudanças seqüenciais que possibilitam a aprendizagem;		x
6. O desenvolvimento possibilita a aprendizagem;		x
7. O desenvolvimento é um processo gradual, resultante de estímulos, motivações e experiências, e que compreende crescimento, avanço, evolução (cognitivo, psicomotor, afetivo, físico);	x			A palavra estímulo presupõe treinamento, algo que vem de fora. A aprendizagem não vem do meio, mas se da na ação do sujeito sobre o meio.
8. O desenvolvimento cognitivo comporta uma série de estágios;		x
9. Para que haja aprendizagem é necessário que o aprendiz tenha um determinado nível de desenvolvimento. Por outro lado, diz-se, também, que a aprendizagem influencia o desenvolvimento;		x
10. Desenvolvimento é o processo de apropriação de diferentes habilidades, significa modificar comportamento.	x			Significa modificar o pensamento.

CONCEPÇÕES POSTERIORES AO TRABALHO

APRENDIZAGEM

Tese	Discordo	Concordo	Não consigo decidir	Motivos
1. Aprendizagem é o processo de interação entre os indivíduos e com o meio que provoca mudanças de comportamento, originando novas formas de pensar, agir, viver...		X		Concordo parcialmente, pois entendo que aprendizagem é mais que interação com o meio, pressupondo também agir sobre o próprio pensamento.
2. Aprendizagem é um processo, inerente ao ser humano, capaz de promover o desenvolvimento e a aquisição de habilidades e competências; novas formas de vermos o mundo e agirmos nele;	x			A aprendizagem é uma possibilidade do ser humano, mas para que ocorra deve haver interação como meio. “existem estruturas especificas pra o ato de conhecer, -estruturas mentais, sendo orgânicas, não estão programadas no genoma, sua construção vai depender das solicitações do meio” *.
3. Ampliação de nossas percepções, capacidades, entendimentos num movimento de construção-desconstrução;	X			Na realidade é um movimento de construção constante, cada etapa ou estádio que se sucede mantém. Ou seja, há uma criação continua de formas casa vez mais complexas e o estabelecimento de um equilíbrio progressivo entre as formas e o meio.**
4. A interação com o ambiente nos vai acionando potencialidades. Tais potencialidades poderiam ser entendidas como inatas;	x			A palavra potencial traz em si uma idéia de inatismo o termo seria possibililidade. Ou seja, “a noção de estrutrua organica nada programada, em que a espécie humana traria no genoma possibilidades que poderiam, ou não ser atualizadas em função de uma soliciataçao do meio” *.
5.Todo sujeito tem as mesmas condições e as mesmas potencialidades de desenvolvimento e aprendizagem;	X			Concordo parcialmente. Desde que haja o aporte cognitivo necessário. Ou seja, não havendo uma lesão orgânica séria, todo sujeito tem as mesmas possibilidades, onde o desenvolvimento se dará a partir das solicitações do meio.
6. Envolve aspectos sociais, biológicos, cognitivos e de constituição do ego;		x
7. Acontece em função das necessidades;		x		Se entendermos necessidades como solicitações do meio. Mas sempre dentro das possibilidades de maturação daquela etapa de vida do sujeito.
8. Aprender é construir saberes, utilizáveis nas situações mais diversas da vida;	X
9. É o saber da experiência, no sentido de Jorge Larrosa. É aquilo que transforma sua forma de agir, de pensar, seu modo de ser;			X
10. Aprendizagem é algo que precisa ser constantemente “provocada”, “incitada”;	X			Aprendizagem se dá a todo momento.
11. Aprendizagem é um processo de transformação do comportamento;	x			É uma mudança na estruturação do pensamento
12. Aprendizagem é o processo pelo qual a mente humana transforma sua capacidade de dar significado ao mundo;		X		Concordo parcialmente, não é só isso, tem em si a transformação da própria mente humana. “esses dois aspectos do pensamento são indissociáveis: é adaptando-se às coisas que o pensamento se organiza e é organizando-se que estrutura as coisas”.** p 19
13. Aprender significa mudar comportamentos, atitudes, construir novos esquemas.;		x
14. Envolve conhecimento, habilidades, atitudes ou valores e a área afetivo-emocional.		X		Concordo em parte, pois esses aspectos do desenvolvimento, são resultado de aprendizagens.

DESENVOLVIMENTO

Tese	Discordo	Concordo	Não consigo decidir	Motivos
1. Desenvolvimento é o alargamento de conceitos e capacidades;	x			É muito mais que isso, é uma reestruturaçao do pensamento.
2. Desenvolvimento é processo de mudanças sem comprometer sua capacidade evolutiva;			x	Não compreendo a afirmação.
3. Desenvolvimento significa modificações e novas formas de compreensão;		x
4. O desenvolvimento é resultado das aprendizagens;	x			Sem o desenvolvimento não são possiveis as aprendizagens, mas elas promovem o desenvolvimento
5. Desenvolvimento implica em mudanças seqüenciais que possibilitam a aprendizagem;		x
6. O desenvolvimento possibilita a aprendizagem;		x		Assim como a aprendizagem promove o desenvolvimento.
7. O desenvolvimento é um processo gradual, resultante de estímulos, motivações e experiências, e que compreende crescimento, avanço, evolução (cognitivo, psicomotor, afetivo, físico);	x			A palavra estímulo pressupõe treinamento, algo que vem de fora, termo filiado a teorias cognitivistas. A aprendizagem para a Epistemologia Genética, não vem do meio, mas se da na ação do sujeito sobre o meio.
8. O desenvolvimento cognitivo comporta uma série de estágios;		x		Estádios.
9. Para que haja aprendizagem é necessário que o aprendiz tenha um determinado nível de desenvolvimento. Por outro lado, diz-se, também, que a aprendizagem influencia o desenvolvimento;		x
10. Desenvolvimento é o processo de apropriação de diferentes habilidades, significa modificar comportamento.	x			Significa modificar o pensamento.

* Chiarottino Zélia Ramozi. Psicologia e Epistemologia Genética de Jean Piaget.

** Piaget, Jean. O nascimento da inteligência na criança.

Comments (1)

Olá Andréa, li a tua avaliação e observei que buscaste responder as questões. No entanto, considero que a tua análise está demasiado resumida, o que não permite que se perceba com clareza as reflexões que já realizaste sobre a tua própria aprendizagem. Sugiro que releias a atividade na sua totalidade e que tenhas uma atenção especial para qualificar a questão 2. É também importante que completes os quadros sobre aprendizagem e desenvolvimento com os motivos que te levaram a concordar ou discordar. Abraços, Rosane

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