Tese	Discordo	Concordo	Não consigo decidir	Motivos
1 Aprendizagem é o processo de interação entre os indivíduos e com o meio que provoca mudanças de comportamento, originando novas formas de pensar, agir, viver...		X
2       Aprendizagem é um processo, inerente ao ser humano, capaz de promover o desenvolvimento e a aquisição de habilidades e competências; novas formas de vermos o mundo e agirmos nele		X
3 Ampliação de nossas percepções, capacidades, entendimentos num movimento de construção-desconstrução		X
4 A interação com o ambiente nos vai acionando potencialidades. Tais potencialidades poderiam ser entendidas como inatas			X
5 Todo sujeito tem as mesmas condições e as mesmas potencialidades de desenvolvimento e aprendizagem	X
6 Envolve aspectos sociais, biológicos, cognitivos e de constituição do ego			X
7  Acontece em função das necessidades		X
8 Aprender é construir saberes, utilizáveis nas situações mais diversas da vida		X
9 É o saber da experiência, no sentido de Jorge Larrosa. É aquilo que transforma sua forma de agir, de pensar, seu modo de ser			X
10 Aprendizagem é algo que precisa ser constantemente “provocada”, “incitada”;		X
11 Aprendizagem é um processo de transformação do comportamento		X
12   Aprendizagem é o processo pelo qual a mente humana transforma sua capacidade de dar significado ao mundo		X
13 Aprender significa mudar comportamentos, atitudes, construir novos esquemas		X
14 Envolve conhecimento, habilidades, atitudes ou valores e a área afetivo-emocional	X			Não envolve somente a área afetivo-emocional, mas também outras.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Desenvolvimento

 

 

 

Tese	Discordo	Concordo	Não consigo decidir	Motivos
1. Desenvolvimento é o alargamento de conceitos e capacidades;			X
2. Desenvolvimento é processo de mudanças sem comprometer sua capacidade evolutiva;			X
3. Desenvolvimento significa modificações e novas formas de compreensão;		X
4. O desenvolvimento é resultado das aprendizagens;			X
5. Desenvolvimento implica em mudanças seqüenciais que possibilitam a aprendizagem;		X
6. O desenvolvimento possibilita a aprendizagem;		X
7. O desenvolvimento é um processo gradual, resultante de estímulos, motivações e experiências, e que compreende crescimento, avanço, evolução (cognitivo, psicomotor, afetivo, físico);		X
8.  O desenvolvimento cognitivo comporta uma série de estágios;		X
9. Para que haja aprendizagem é necessário que o aprendiz tenha um determinado nível de desenvolvimento. Por outro lado, diz-se, também, que a aprendizagem influencia o desenvolvimento;		X
10.  Desenvolvimento é o processo de apropriação de diferentes habilidades, significa modificar comportamento			X

 

 

b) Destacar as dúvidas que surgirem

 

 

 

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

 

 

Faculdade de Educação

 

 

 

 

 

 Especialização em Tutoria em Educação a Distância

 

 

 

 

 

Avaliação da atividade de final de semestre

 

 

 Professores/as: Cintia Ines Boll, Crediné Silva de Menezes, Marie Jane Soares Carvalho,Rosane Aragon de Nevado, Leonardo Sartori Porto, Merion Campos Bordas e Maria Martha Dalpiaz,

 

 

Monitora: Mariangela Kraemer Lenz Ziede

 

 

Nome do aluno: Damiana Ballerini

 

 

Pólo: Gravataí - RS

 

 

 

 

 

Conforme combinamos antes do final do semestre, estamos apresentando a atividade de avaliação das atividades realizadas sobre aprendizagem e implicações da concepção de aprendizagem na ação docente dos tutores e professores.

 

 

 

 

 

1- Para iniciar, convidamos cada um a apresentar um quadro que mostre o “antes” (concepções anteriores ao trabalho) e o “depois” (concepções construídas no decorrer do trabalho), relativo a todas as teses sobre aprendizagem e desenvolvimento trabalhadas.  Nas teses em que não houve mudança é só repetir.

 

2- Sobre as mudanças apontadas no quadro construído anteriormente, vamos observar: o que mudou? Que atividades favoreceram (ou não)  as mudanças? Como a mudança ocorreu?

 

 

A idéia é analisar,  explicar as mudanças que ocorreram usando a própria teoria estudada, com foco no processo de equilibração (perturbação- desequilíbrio- equilíbrio majorante). Para tal, uma dica é pensar como as atividades a seguir influenciaram na desestabilização das certezas e reconstruções:

 

 

 

 

 

 • elaboração das idéias para postagem no pbwiki (fase1),

 

 • reelaboração dos quadros sobre aprendizagem e desenvolvimento

 

 • leituras

 

• aulas expositivas dialogada (professora Rosane)

 

 • troca de idéia com colegas, amigos

 

 

Obs. o processo pode ser também considerado, de forma complementar, na dimensão afetiva.

 

 

 

 

 3- Para finalizar,  ainda que provisoriamente, cada um apresentará uma síntese das idéias atuais sobre a relação aprendizagem/desenvolvimento.

 

 

 

4- Considerando as aulas e trabalhos associados que possibilitaram uma reflexão mais focalizadas no que entendemos por desenvolvimento e aprendizagem, explorar as implicações para o trabalho de tutor com o aluno e definir estratégias cotidianas que possibilitem-facilitem a aprendizagem dos alunos.