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Elisabete

Page history last edited by mariangela 16 years, 4 months ago

 

 

 

 

  Aprendizagem

 

Tese Discordo Concordo Não consigo decidir Motivos                           Motivos (a partir da aula presencial Motivos no Momento
1Aprendizagem é o processo de interação entre os indivíduos e com o meio que provoca mudanças de comportamento, originando novas formas de pensar, agir, viver...    X  

Aprendemos através da interação com outras pessoas, com objetos pois segundo PIAGET a interação é condição para a aprendizagem pois as trocas nos faz contruir novas aprendizagens mudando compartamentos e formas de agir e pensar.

   Aprendizagem é um processo de interação do sujeito com o meio através de reflexões no sentido de desiquilibrar as verdades, voltando ao equilibrio com o novo conhecimento adquirido.
2 Aprendizagem é um processo, inerente ao ser humano, capaz de promover o desenvolvimento e a aquisição de habilidades e competências; novas formas de vermos o mundo e agirmos nele;    X   É um processo que permite adquirirmos novos conhecimentos,e termos um olhar diferenciado e agirmos num mundo coerentemente.    Aprendizagem é concebida como adaptação de um organismo biológico, ou seja, a aprendizagem se dá através de equilibrações sucessivas e também da maturação biológica do indivíduo.
3  Ampliação de nossas percepções, capacidades, entendimentos num movimento de construção-desconstrução;    X    A aprendizagem passa a ser uma fase superior daquela que estavamos, é um novo saber, pois Piaget diz que isto só é possivel através da interação com o meio.   Segundo Piaget, a aprendizagem é um processo de reorganização cognitiva.
4    A interação com o ambiente nos vai acionando potencialidades. Tais potencialidades poderiam ser entendidas como inatas;    X    A aquisição de conhecimentos dos individuos se dá dentro do ritmo de cada um, através da interação com o meio onde está inserido, aprimorando suas capacidades (afetiva,cognitiva e psicomotora) , adquirindo novaas formas de pensar e agir.   Penso que todos temos potencialidades que poderão ser desenvolvidas, ou não. Isso depende do interesse do indivíduo.
5 Todo sujeito tem as mesmas condições e as mesmas potencialidades de desenvolvimento e aprendizagem;  X      Todos os seres humanos tem as mesmas possibilidades, mas não as mesmas condições, pois as condições dependem da interação com o meio para que ocorra a aquisição e assimilação de novos padrões e novas formas de perceber , ser, pensar e agir.   Todos os seres humanos tem as mesmas possibilidades, mas não as mesmas condições, pois as condições  dependem da interação com o meio para que ocorra a aquisição e assimilação de novos padrões e novas formas de perceber, ser, pensar e agir, pois a aprendizagem é um processo construído internamente.
6 Envolve aspectos sociais, biológicos, cognitivos e de constituição do ego;    X   É algo que ocorre internamente entre as pessoas envolvendo vários aspectos, gerando uma mudança de comportamento mediados pela interação com o meio.   Para Piaget, o sujeito estabelece desde o nascimento uma relação de interação com o meio; é a relação com o mundo físico e social que promove seu desenvolvimento cognitivo. 
7 Acontece em função das necessidades;    X    Penso que quando ser humano possui a necessidade e a vontade de aprender a aprendizagem ocorrerá sem muitos esforços. É na relação com o meio que a criança se desenvolve, construindo e reconstruindo suas hipóteses sobre o mundo que a cerca.  Penso que aprendemos a todo o instante, mas quando temos vontade e necessidades a assimilação e acomodação em relação ao meio acontece de forma mais rápida. 
8 Aprender é construir saberes, utilizáveis nas situações mais diversas da vida;   X    Segundo Piaget, não há conhecimentos sem conceitos, pois aprender é construir conceitos e estes são os saberes que o sujeito compreenderá sua realidade . O conhecimento é construído na experiência  Aprender é um processo de aquisição e assimilação de novos padrões e novas formas de perceber, ser, pensar e agir  no mundo.
9     É o saber da experiência, no sentido de Jorge Larrosa. É aquilo que transforma sua forma de agir, de pensar, seu modo de ser;    X    Transforma a capacidade de darmos significado ao mundo através da experiência adquirida e significativa.   Larrosa diz que o saber a partir da experiência é muito mais significativo pois esta experiência transforma a capacidade de darmos significado ao mundo.
10 Aprendizagem é algo que precisa ser constantemente “provocada”, “incitada”;    X    A motivação, o interesse e o estimulo fazem parte do processo, pois utiliza- se de estratégias diferentes especialmente nos alunos, faz a diferença na aprendizagem .   Aprendizagem é um processo de aquisição e assimilação de novos padrões e novas formas de perceber ,ser, pensar e agir  e isto requer estímulo e motivação do meio.
11 Aprendizagem é um processo de transformação do comportamento;    X    É um processo de construção e reconstrução do conhecimento através de experiências resultantes da interação com o meio modificando o comportamento.   É um processo de construção e reconstrução do conhecimento através de experiências resultantes da interação com o meio modificando o comportamento.
12  Aprendizagem é o processo pelo qual a mente humana transforma sua capacidade de dar significado ao mundo;    X    São todas as transformações a cada nova aprendizagem que nos permite pensar, agir, sentir e principalmente de ser na realidade em que vivemos .   A aprendizagem refere-se ao desenvolvimento mental o qual é  a construção contínua, que se caracteriza pelo aparecimento gradativo de estruturas mentais dando maior significado ao mundo.
13 Aprender significa mudar comportamentos, atitudes, construir novos esquemas.;    X    Concordo, pois a cada nova aprendizagem passa por novas transformações construindo - se assim novos comportamentos e atitudes.   Aprender é  mudar comportamento, ou seja são todas as transformações que são provocadas na maneira de pensar, agir sentir e principalmente de ser. É algo que ocorre internamente nas pessoas. 
14   Envolve conhecimento, habilidades, atitudes ou valores e a área afetivo-emocional.    X    O ser humano nasce com certos comportamentos programados, inatos: são os reflexos e certas tendências que se incorporam com ele e vai aprendendo.O que assegura nossas sobrevivência como pessoa, como povo, e como espécie, é a nossa capacidade de aprendermos uns com os outros apartir do nosso ambiente.   A aprendizagem é provocada por situações e envolve várias áreas: social, afetiva cognitiva, neurológica,etc... 
 

Desenvolvimento

 

 

Tese Discordo Concordo Não consigo decidir Motivos                 Motivos  a partir da aula presencial Motivos no Momento

1 - Desenvolvimento é o alargamento de conceitos e capacidades 

 

 

     X

 

Concordo, pois o desenvolvimento abre horizontes. 

   Desenvolvimento é a construção contínua das estruturas mentais para podermos elaborar novos conceitos.

2 - Desenvolvimento é processo de mudanças sem comprometer sua capacidade evolutiva

 

 

     X

 

O desenvolvimento é o prpcesso pelo qual o ser humano passa ao adquirir novos conhecimentos ou seja novas aprendizagens. 

   Desenvolvimento é um processo dinâmico de melhoria, que implica uma mudança, uma evolução, crescimento e avanço. É um crescimento,seja cultural, físico, antropológico, social, mental...

3 - Desenvolvimento significa modificações e novas formas de compreensão

 

 

      X

 

Concordo pois quando há modificação de comportamento e novas formas de compreensão, há tambem desenvolvimento. 

   É um processo de trocas entre o sujeito e o ambiente

4 - O desenvolvimento é resultado das aprendizagens

 

 

      X

 

Eu penso que a aprendizagem anda junto com o desenvolvimento. 

   Na verdade o desenvolvimento é o processo essencial e cada elemento da aprendizagem ocorre como função do desenvolvimento total.

5 -  Desenvolvimento implica em mudanças seqüenciais que possibilitam a aprendizagem

 

 

      X

 

Como disse anteriormente  uma está ligada a otra.

   O Desenvolvimento humano refer-se ao desenvolvimento mental e ao crescimento orgânico. O desenvolvimento mental é a construção contínua, que se caracteriza pelo aparecimento gradativo de estruturas mentais. Essas são formas de organização da atividade mental que vão se aperfeiçoando e se modificando até o momento em que todas elas ,caacterizarão um estado de equilíbrio superior.

6 - O desenvolvimento possibilita a aprendizagem

 

 

      X

 

 A aprendizagem depende do nível de desenvolvimento do sujeito.   A noção de equilíbrio é o alicerce da teoria de Piaget, ele parte de uma concepção de desenvolvimento envolvendo um processo contínuo de trocas entre o sujeito e o ambiente em que vive. A aprendizagem é concebida como adaptação que se dá através de equilibrações sucessivas do indivíduo.

7 - O desenvolvimento é um processo gradual, resultante de estímulos, motivações e experiências, e que compreende crescimento, avanço, evolução (cognitivo, psicomotor, afetivo, físico)

 

 

       X

 

 O desenvolvimento é um processo que o ser humano passa ,sendo este resultados dos estímulos, motivações e experiências oferecidas pelo meio, fazendo  que haja aprendizagens significativas.   O desenvolvimento é um processo que ocorre através de constantes desiquilíbrios e equilibrações que o ser humano passa, através de estímulos, motivações e experiências oferecidas pelo meio.

8 - O desenvolvimento cognitivo comporta uma série de estágios

 

 

       X

 

 Por ser uma construção, o desenvolvimento passa por etapas.    O desenvolvimento cognitivo ocorre  através de constantes desiquilíbrios e equilibrações, isto significa que são provocadas reflexões, formulações de hipóteses, assimilação e acomodação ao encontro do equilíbrio com um novo conhecimento construído.

9 - Para que haja aprendizagem é necessário que o aprendiz tenha um determinado nível de desenvolvimento. Por outro lado, diz-se, também, que a aprendizagem influencia o desenvolvimento

 

 

       X

 

O desenvolvimento é o processo essencial a aprendizagem,pois para compreender o desenvolvimento necessitamos do objeto, conhecendo

e agindo sobre ele, pois quando isto acontece, o modificamos e assim compreendemos o processo desta transformação.

   O desenvolvimento é um processo dinâmico dinâmico de melhoria, que implica uma mudança, uma evolução,um crescimento. Neste caso o desenvolvimento está intimamente ligada aos conceitos de inteligência e aprendizagem. O desenvolvimento cognitivo influencia a aprendizagem, ou seja, para que haja aprendizagem é necessário que o aprendiz tenha um determinado nível de desenvolvimento. Por outro lado, diz-se, também que a aprendizagem influencia o desenvolvimento.

10 - Desenvolvimento é o processo de apropriação de diferentes habilidades, significa modificar comportamento

 

       X    É um processo, etapas de apropiação de diferentes habilidades, que vão dando significados e mudanças de comportamentos.   O desenvolvimento é um processo que se relaciona com a totalidade de estruturas do conhecimento. É um processo, etapas de apropiação de diferentes habilidades que modifam comportamentos.

 

AVALIAÇÃO: 

 

2) Mudanças:

Após leituras, reflexões, elaborações de novas idéias, aulas expositivas dialogadas com a professora Rosane e trocas de idéias entre colegas e amigos foi me dando suporte para reelaborar o quadro sobre a aprendizagem e desenvolvimento. Nessa reelaboração pude perceber o processo de equilibração, pois durante esta construção sobre a aprendizagem e desenvolvimento houve desequilíbrio onde tive muitas dúvidas, muitas incertezas, chegando ao ponto de muita angustia e assim desencadeou uma vontade de ler  e saber mais, trocar idéias, construir e reconstruir alguns conceitos e assim conseguentemente haver aprendizagem.

 

 

 

3) Sínteses das idéias atuais sobre a relação aprendizagem/desenvolvimento:

Desenvolvimento, envolve um processo contínuo de trocas entre o sujeito e o ambiente em que vive. A noção de de equilíbrio é o alicerce da teoria de Piaget, pois para ele todo o indivíduo procura manter um estado de equilíbrio para adaptar-se ao meio. O desenvolvimento cognitivo do indivíduo ocorre através de constantes desiquilíbrios e equilibrações. Desta forma, é importante que se provoquem reflexões no sentido de desiquilibrar as verdades até então mantidas pelo indivíduo, para que, desta maneira, ele formule hipóteses, assimile e acomode novas verdades, voltando ao equilíbrio com conhecimento novo construído. O tempo levado pelo indivíduo para percorrer as etapas cognitivas não depende da idade cronológica e sim das construções ocorridas, da sequência adequada de atividades, dos acréssimo de uma síntese superior ás outras anteriores de desenvolvimento e dos estímulos recebidos através da sua interação com o meio que o estimula e o desafia.

Quanto á aprendizagem, esta é concebida como adaptação de um organismo biológico, ou seja, a aprendizagem se dá através de equilibrações sucessivas e também da maturação biológica do indivíduo.

 

4) Implicações para o trabalho do tutor com o aluno e estratégias cotidianas que possibilitem - facilitem a aprendizagem dos alunos:

O trabalho do tutor é de suma importância pois é um trabalho de acompanhamento dos alunos, ajudando-os a superar dificuldades, estimulando-os a observar, refletir e alterar a sua própria prática pedagógica. Constitui em momentos de construções de aprendizagens e de compartilhar experiências para fortalecer uma atuação eficaz.

Pude constatar que o conhecimento não origina da experiência única do objeto e nem de uma programação inata pré formada no sujeito, mas de uma interação entre ambos, que resulta em construções sucessivas com elaborações constantes de estruturas novas graças ao processo de equilibração majorante que corrigem e contemplam as formas precedentes de equilíbrio.

 

IMPLICAÇÕES:

Levar o aluno a construir o seu conhecimento, proporcionando desiquilibrios e reequilibrios através do diálogo, pesquisas, leituras, reflexões sobre a sua prática os quais são fundamentais para a assimilação e acomodação, considerados processos fundamentais do equilíbrio cognitivo.

Proporcionar o aluno uma reflexõa e uma ação através de sua prática pedagógica.

 

ESTRATÉGIAS:

Fazer o aluno pensar, questionar, esclarecer suas dúvidas.

Mostrar caminhos na perspectiva de saberes que se articulam no espaço virtual.

Instigar a participação do aluno evitando a desistência.

Trabalhar a complexidade do saber fazer educativo na visão do aprender a aprender, na ótica reflexiva da construção do saber.

Como Tutora de Pólo, motivar, ser uma mediadora, esclarecendo dúvidas e dificuldades, mas sempre proporcionando desafios para que repensem a sua prática escolar cotidiana, levando sempre em conta a teoria x prática.

Incentivá-los a utilizar as ferramentas tecnológicas e comparecerem nas aulas presenciais e também sempre lembrá-los dos prazos das postagens.

Continuar com a divisão de alunos, afim de um acompanhamento eficaz, obtendo assim um controle melhor das alunas quanto as postagens, dúvidas, atividades não realizadas e frequüência nas aulas presenciais e assim poder comparilhar com as colegas tutoras esses registros de acompanhamento dos alunos através de uma planilha comparilhada no gmail.

 

 

 

 

Comments (1)

mariangela said

at 11:52 am on Aug 19, 2008

Olá Elisabete, tua avaliação está muito bem organizada e elaborada. As reflexões mostram um movimento de reconstrução de idéias a partir dos desequilíbrios que relatas. Pude observar o teu investimento na realização do trabalho, principalmente nas implicações das idéias trabalhadas para a tuas atividades de tutoria, o que mostra o teu empenho em qualificar cada vez mais o teu trabalho de acompanhamento no pólo. Abraços, Rosane

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