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Rossana Strunz Coelho dos Santos

Page history last edited by espead 16 years, 5 months ago

 

Aprendizagem

Tese Discordo Concordo Não consigo decidir Motivos                         
1Aprendizagem é o processo de interação entre os indivíduos e com o meio que provoca mudanças de comportamento, originando novas formas de pensar, agir, viver...    x    

2.        Aprendizagem é um processo, inerente ao ser humano, capaz de promover o desenvolvimento e a aquisição de habilidades e competências; novas formas de vermos o mundo e agirmos nele;

 x      

3.          Ampliação de nossas percepções, capacidades, entendimentos num movimento de construção-desconstrução;

   x    
 4.        A interação com o ambiente nos vai acionando potencialidades. Tais potencialidades poderiam ser entendidas como inatas;  x      
 5.         Todo sujeito tem as mesmas condições e as mesmas potencialidades de desenvolvimento e aprendizagem;  x      
 6.           Envolve aspectos sociais, biológicos, cognitivos e de constituição do ego;    x    
 7.           Acontece em função das necessidades;  x      
 8.          Aprender é construir saberes, utilizáveis nas situações mais diversas da vida;  x      
 9.           É o saber da experiência, no sentido de Jorge Larrosa. É aquilo que transforma sua forma de agir, de pensar, seu modo de ser;      x  
10.       Aprendizagem é algo que precisa ser constantemente “provocada”, “incitada”;    x    
 11.      Aprendizagem é um processo de transformação do comportamento;  x      
 12.      Aprendizagem é o processo pelo qual a mente humana transforma sua capacidade de dar significado ao mundo;  x      
 13.   Aprender significa mudar comportamentos, atitudes, construir novos esquemas.;  x      
 14.   Envolve conhecimento, habilidades, atitudes ou valores e a área afetivo-emocional.  x      
 

 

DESENVOLVIMENTO- Síntese das idéias levantadas pelo grupo (teses)

Tese Discordo Concordo Não consigo decidir Motivos                
         
         
           
           
           
           
           

 

b) Destacar as dúvidas que surgirem

 

 

 

 

 

 

 

2. Desenvolvimento é processo de mudanças sem comprometer sua capacidade evolutiva;

 

3. Desenvolvimento significa modificações e novas formas de compreensão;

 

4. O desenvolvimento é resultado das aprendizagens;

 

5. Desenvolvimento implica em mudanças seqüenciais que possibilitam a aprendizagem;

 

6. O desenvolvimento possibilita a aprendizagem;

 

7. O desenvolvimento é um processo gradual, resultante de estímulos, motivações e experiências, e que compreende crescimento, avanço, evolução (cognitivo, psicomotor, afetivo, físico);

 

8.  O desenvolvimento cognitivo comporta uma série de estágios;

 

9. Para que haja aprendizagem é necessário que o aprendiz tenha um determinado nível de desenvolvimento. Por outro lado, diz-se, também, que a aprendizagem influencia o desenvolvimento;

 

10.  Desenvolvimento é o processo de apropriação de diferentes habilidades, significa modificar comportamento.

 

 

 

 

Queridos(as) tutores(as) 

Conforme combinamos antes do final do semestre, estamos apresentando a atividade de avaliação das atividades realizadas sobre aprendizagem e implicações da concepção de aprendizagem na ação docente dos tutores e professores.

 

 

1- Para iniciar, convidamos cada um a apresentar um quadro que mostre o “antes” (concepções anteriores ao trabalho)  e o “depois” (concepções construídas no decorrer do trabalho), relativo a todas as teses sobre aprendizagem e desenvolvimento trabalhadas.  Nas teses em que não houve mudança é só repetir.

 

Nesta atividade pretendo fazer uma avaliação da minha participação no ESPEAD neste primeiro semestre de 2008. Iniciei o ano com muitas mudanças na minha vida profissional e familiar que me desacomodaram: voltei a dar aula com uma carga horária superior a 30/h , continuei atuando como fonoaudióloga fazendo atendimentos domiciliares e minha filha mudou o turno de estudo.

Uma das aprendizagens mais importantes que tive ao longo da minha caminhada como educadora, reforçada no PEAD, foi que cada pessoa tem o seu tempo. Precisei de um semestre para me organizar, para refletir sobre minhas prioridades e para me posicionar. A família já está mais independente, me ajudando e respeitando minhas escolhas. No trabalho já reduzi minha carga horária para poder aproveitar a oportunidade de me reciclar, de crescer tanto como profissional quanto como pessoa. Optei pela minha formação e quero correr atrás do prejuízo.

Não consegui realizar as leituras sugeridas pois tive que priorizar o PEAD mas participei de todas as aulas e discussões. Acredito que nunca permanecemos como antes após uma reflexão mas nem sempre conseguimos mudar a nossa prática. Para mudar a nossa prática não é só ter vontade, ainda mais quando se trabalha numa instituição particular onde cada profisional tem a sua caminhada e as suas concepções. 

 

2- Sobre as mudanças apontadas no quadro construído anterirmente, vamos observar: o que mudou? que atividades favoreceram (ou não)  as mudanças? como a mudança ocorreu?

 

A idéia é analisar,  explicar as mudanças que ocorreram usando a própria teoria estudada, com foco no processo de equilibração (perturbação- desequilíbrio- equilíbrio majorante). Para tal,  uma dica é pensar como as atividades a seguir influenciaram na desestabilização das certezas e reconstruções :

 

• elaboração das idéias para postagem no pbwiki (fase1),

 

• reelaboração dos quadros sobre aprendizagem e desenvolvimento

 

 

• leituras

 

Nesta primeira fase não consegui manter minhas obrigações como aluna do ESPEAD em dia. Não realizei todas as leituras solicitadas e não consegui postar as atividades por desorganização minha.

• aulas expositivas dialogada (professora Rosane)

 Nas aulas expositivas, o que mais me marcou foi a insistência da professora Rosane em não nos dar nada pronto. Temos que estar em constante busca, sempre conciliando a teoria com a nossa prática. 

 

• troca de idéia com colegas, amigos

 

• etc...

 

 

Obs. o processo pode ser também considerado, de forma complementar, na dimensão afetiva.

 

3- Para finalizar,  ainda que provisoriamente, cada um apresentará uma síntese das idéias atuais sobre a relação  aprendizagem/desenvolvimento.

 

4- Considerando as aulas e trabalhos associados que possibilitaram uma reflexão mais focalizadas no que entendemos por desenvolvimento e aprendizagem,explorar as implicações para o trabalho de tutor com o aluno e definir estratégias cotidianas que possibilitem- facilitem a aprendizagem dos alunos.

 

Nossa discussão sobre desenvolvimento e aprendizagem está só no começo. Penso que nunca esgotaremos o assunto. Percebo que além das leituras e discussões, o meu amadurecimento como tutora (função nunca exercida e inicialmente pouco compreendida) ao longo dos semestre também provocou reflexões sobre estratégias que possibilitassem a aprendizagem dos alunos. Tais estratégias, no ensino a distância, se tornam muito mais delicadas pois nem sempre conseguimos transmitir ao aluno aquilo que estamos querendo.  Dar o retorno das atividades tornou-se uma meta neste semestre. Não aquele retorno superficial mas um retorno que possibilitasse a reflexão, a desestabilização e a reconstrução. O resultado dessa minha mudança de atitude refletiu em várias trocas com as alunas onde elas se preocupavam em rever suas postagens ou argumentar defendendo suas opiniões. Com o apoio da coordenação e das discussões no ESPEAD me sinto cada vez mais capaz de realizar o meu trabalho.

 

 

ATIVIDADE SOBRE APRENDIZAGEM E CONHECIMENTO: RECUPERAÇÃO

Conforme solicitado, antes das leituras dos textos que abordam as relações entre Aprendizagem e Conhecimento, completarei o quadro abaixo:

 

 

Aprendizagem

Tese Discordo Concordo Não consigo decidir Motivos                         
         
1Aprendizagem é o processo de interação entre os indivíduos e com o meio que provoca mudanças de comportamento, originando novas formas de pensar, agir, viver...    x    Acredito na importância do  interacionismo para que ocorra aprendizagem.

2.        Aprendizagem é um processo, inerente ao ser humano, capaz de promover o desenvolvimento e a aquisição de habilidades e competências; novas formas de vermos o mundo e agirmos nele;

 x      Não gosto das palavras habilidades e competências.

3.          Ampliação de nossas percepções, capacidades, entendimentos num movimento de construção-desconstrução;

   x    Concordo que aprendizagem requer construção, desconstrução...
 4.        A interação com o ambiente nos vai acionando potencialidades. Tais potencialidades poderiam ser entendidas como inatas;  x      Para que a aprendizagem aconteça é preciso interação com o ambiente (meio) e com os outros sujeitos.
 5.         Todo sujeito tem as mesmas condições e as mesmas potencialidades de desenvolvimento e aprendizagem;  x      Se fosse assim, seríamos todos iguais.
 6.           Envolve aspectos sociais, biológicos, cognitivos e de constituição do ego;    x    Estes fatores também interferem na aprendizagem.
 7.           Acontece em função das necessidades;  x      Nem sempre.
 8.          Aprender é construir saberes, utilizáveis nas situações mais diversas da vida;  x      Não só saberes utilizáveis.
 9.           É o saber da experiência, no sentido de Jorge Larrosa. É aquilo que transforma sua forma de agir, de pensar, seu modo de ser;      x  Não consegui decidir pois não li o texto.
10.       Aprendizagem é algo que precisa ser constantemente “provocada”, “incitada”;    x    Em sala de aula, precisamos constantemente incitar, provocar, desafiar o aluno.
 11.      Aprendizagem é um processo de transformação do comportamento;  x      Nem sempre acarreta em mudança de comportamento.
 12.      Aprendizagem é o processo pelo qual a mente humana transforma sua capacidade de dar significado ao mundo;      x  Será?
 13.   Aprender significa mudar comportamentos, atitudes, construir novos esquemas.;  x      Concordei principalmente pela expressão "construir novos esquemas"
 14.   Envolve conhecimento, habilidades, atitudes ou valores e a área afetivo-emocional.  x      Também!
 

Próxima etapa: realizar a leitura do material de Piaget e elaborar um texto.

Comments (1)

espead said

at 5:05 pm on Aug 23, 2008

Olá Rossana. Li a tua auto-avaliação e fico mais tranquila quanto a teres tomado consciência da necessidade de dedicar mais tempo e investimento a esse trabalho. Em função disso, estou certa que poderás retomar o trabalho também no ESPEAD e que não terás dificuldades em recuperar a atividade sobre aprendizagem e conhecimento. Olhando os teus quadros, vejo que estão apenas iniciados e como eles não foram feitos, também não foi possível realizar as atividades decorrentes. Então, o que precisamos é retomar a atividade, mas agora de uma forma diferente pois não tens mais como elaborar um quadro anterior ao nosso trabalho. Deves fazer um quadro atual sobre aprendizagem e desenvolvimento e elaborar, a partir de leituras , um texto sobre as relações entre aprendizagem e desenvolvimento na teoria de Piaget (mais ou menos duas páginas) . Após essa elaboração, aí poderás retomar as idéias e realizar um segundo quadro comparativo, bem como tratar das questões que solicitamos. Vamos definir um prazo para essa recuperação, mas é muito importante que seja feita essa retomada, seja pela tua aprendizagem dentro do ESPEAD, seja para o teu trabalho como tutora. Abraços, Rosane

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